¡NOS EVALUAMOS UN POCO SOBRE GEOGRAFÍA DE SALTA!

No falta nada para terminar el año....qué bueno! Por eso haremos unas tareas de repaso y fijación.

Primero, haz click aquí para repasar los departamentos de Salta....espero que te sea sencillo.

Ahora, trabajemos con algo un poco mas complicado....segundo click

Luego...a comentar en el Blog como les fue!

AMENAZAS NATURALES QUE SE VUELVEN CATÁSTROFES SOCIALES: HURACANES Y TORNADOS

Buen dia de la Diversidad Cultural a todos!
Hoy aprenderemos un poco más sobre las Catástrofes Sociales. En este caso los huracanes y tornados.

Como decimos siempre "una imagen (un video) vale mas que mil palabras"...así que a través de You Tube trataremos de acercarnos y entender al Huracán Katrina, tristemente célebre por los daños que causó. Observen, por favor "con ojos de científicos", este video. También este otro (que a pesar de estar en inglés muestra a las claras lo que ocurrió hace un poco mas de 10 años) y hagan en sus carpetas una síntesis para poder analizar esta catástrofe social. En ella, también deben colocar las diferencias entre huracanes y tornados.
El trabajo será presentado en equipos, designados por mí.

Espero que esta información los ayude a aprender un poco mas sobre estas catástrofes sociales que son prácticamente ajenas en nuestro país.

Nos seguimos leyendo!

EL TRANSPORTE Y LOS CORREDORES BIOCEANICOS

Buenas tardes a todos!!!! Vamos a trabajar contenidos que seguramente han visto en años anteriores...pero el objetivo es profundizarlos. Por eso en primer lugar, vamos a compartir este video de Youtube que justificará el por qué del titulo de la entrada.

Una vez proyectado y visualizado, realiza las siguientes actividades en tu carpeta, sobre el transporte y los corredores bioceánicos:

1. ¿Es posible el viaje que pretende hacer Tomás, uno de los protagonistas del video? ¿Por qué?
2. Completar, justificando la respuesta:

Para transportar....................utilizo el transporte maritimo, porque.................................

El ferrocarril es útil para transportar..........................porque..........................................., mientras que el transporte aéreo es mejor cuando se habla de transportar...........................porque............................

     3. ¿Por qué son importantes las redes de transporte en el territorio de un país?

     4. Justificar por qué a principios del siglo XX teníamos una red de transporte ferroviaria particular en la Argentina.

     5. Caracterizar nuestros pasos fronterizos con los países limítrofes. ¿Se muestran como eficaces? ¿Por qué?

      6. Ya conocemos las fortalezas de los bloques regionales...pero...¿las debilidades cuales son?  

      7. Definir TARIFA ADUANERA y COMERCIO

      8. ¿Qué diferencia a las ÁREAS DE LIBRE COMERCIO de las UNIONES ADUANERAS?

      9. ¿Y....qué es un MERCADO COMÚN?

    10. ¿Qué son los CORREDORES BIOCEÁNICOS? ¿Cómo favorecen a Salta y al resto de las provincias del Norte de nuestro país (NOA)?

    11. ¿Que es el IIRSA? ¿ A qué eje pertenece Salta?

    12. Caracterizar cada eje del IIRSA. Ubicar en mapa

La fecha de defensa oral de las actividades las consensuaremos en clase

¡Qué tengan un buen desempeño en la tarea!

TRABAJO INTERACTIVO Y COLABORATIVO: CLIMAS DE AMERICA

Este es un trabajo practico particular. Porque trabajarán en la carpeta e interactivamente.
Veamos las consignas:
1. Según la información de tu libro de texto,, realiza esta actividad interactiva sobre los elementos y factores del clima
2. Explicar a partir de lo visto en clase, y este video, como los vientos influyen en el clima de América
3. Ahora la cartografía!
    Realiza este "juego geográfico" y a ver cuanto sabemos de Climatología Americana
4. Realiza una breve evaluacion de esta actividad. Escribela en el espacio de comentarios del Blog y luego transcribela en la carpeta
En la próxima clase, revisaremos la tarea...de acuerdo?
Adelante....y a trabajar!

PREBISCH Y LOS TERMINOS DEL INTERCAMBIO: TEORIA DE LA DEPENDENCIA

Hola Qué tal? La tarea consistira en producir un texto informativo sobre la Teoria de la Dependencia, a partir del siguiente video. Como orientacion (y solo como eso o-rien-ta-ción!) les dejo algunas preguntas cuyas respuestas podrian ser parte de ese texto informativo:

1. ¿Que impacto tuvo la crisis del '29 en América Latina?
2. ¿Quien fue Raul Prebisch?
3. ¿Por que es tan importante su analisis de la situacion de America Latina
4. ¿A que llama Previsch "Caida de los terminos de intercambio?
5. ¿Que es la CEPAL y porque defendio la teoria del argentino?

INTERROGANTES SOBRE LAS ORGANIZACIONES SUPRANACIONALES

Todos sabemos que la palabra ONU significa en español "Organización de las Naciones Unidas"...pero sabemos específicamente cual es su función? La tarea de hoy consistirá en responder a las siguientes preguntas o interrogantes:

1. ¿De qué hablamos cuando decimos "Organización Supranacional"?
2. ¿Cuándo y porque los países comenzaron a integrarse en organizaciones internacionales?
3. ¿Qué condiciones debe reunir un país para ser miembro de la ONU?
4. ¿Dónde se dirimen los conflictos jurídicos internacionales? ¿Qué características tiene ese organismo?
5. ¿Cuáles son los Fondos, Programas y Agencias que considerás más importantes y por qué?
6. ¿Por que muchos países no están conformes con el desempeño del FMI?
7. ¿Cuál es la función de la OMS? ¿Cuál es su papel en la Pandemia del Coronavirus?
8. ¿Por que la UNESCO declara "años internacionales"?
9. El año 2023 es el "Año Internacional de...". ¿Por qué?

Sugiero fuentes de consulta (que pueden usar o no)

http://www.un.org/es/

http://www.un.org/en/

http://www.unesco.org/new/es/unesco/events/prizes-and-celebrations/celebrations/international-years/

EL CANAL DE PANAMÁ: UNA FORMA DE INTERVENCION DE LOS EEUU EN LATINOAMÉRICA

Buenas tardes a todos!
Ingresen a este Video (obsérvenlo con atención) y trabajen con este texto, para poder realizar las siguientes actividades:

1. Responder:
a. ¿Fue fácil la construcción del Canal? ¿Por qué?
b. ¿Por qué se eligió a Lesseps para su construcción?
c. ¿Pudo finalizarlo? ¿Por qué?
d. ¿Quien se hizo cargo luego?
2. Caracterizar como es el Canal hoy
3. Explicar el proyecto de ampliación del Canal de Panamá.

Estas actividades tambien deben estar en tu carpeta. Consensuaremos la fecha de presentación.

CIRCUITOS PRODUCTIVOS EN EL NOA

Observando dos videos, el primero sobre un trabajo de zafra y el segundo, de una empresa muy conocida, y  leyendo el texto enviado por mail sobre los circuitos productivos, realiza las siguientes actividades:

1. En un mapa de la Argentina, localiza los lugares donde se desarrolla el circuito
2. ¿De qué circuito se trata?
3. Enumera las diferencias que observas entre las actividades de los dos videos. 
4. Indica los elementos constitutivos del circuito productivo que aparecen en los videos. Por ejemplo: pequeños, medianos y grandes productores, rol del estado, eslabones, etc.

EL DESARROLLO DE LOS CUATRO PUNTOS DEBEN ESTAR HECHOS EN LA CARPETA PARA NUESTRA PRÓXIMA CLASE.

Una forma de "ver" a las sociedades: PIRÁMIDES DE POBLACIÓN

Una PIRÁMIDE DE POBLACIÓN, es un gráfico que nos permite "ver" a la sociedad  en un espacio geográfico en particular, en este caso Argentina.
Existen, según su forma, distintos tipos de pirámides, esto es:

Para analizar cada una de sus características, sugiero leer este texto de la enciclopedia virtual mas conocida del mundo...y la más usada,

Analiza la estructura de la población, por sexo y edad, en grupos etarios de 5 en 5 años (de 0 a 4, 5 a 9, 10 a 14....hasta 65 años y mas), dividiéndolos en tres:

• POBLACIÓN PASIVA TRANSITORIA (PPT): Habitantes cuyas edades oscilan entre los 0 y 14 años y que aún no han empezado a aportar su trabajo al mercado laboral
• POBLACIÓN ECONÓMICAMENTE ACTIVA (PEA): Habitantes que están entre los 15 y los 64 años, y que sostienen con su trabajo la economía de un país, provincia, departamento, etc. Sostienen con su trabajo a las otras dos "poblaciones"
• POBLACIÓN PASIVA DEFINITIVA (PPD): Habitantes que tienen mas de 65 años y que pertenecieron a la PEA.

Para que sirve una Pirámide de Población?

• —         Para cada población, la pirámide adquiere una determinada forma.
•  —  Se puede conocer las características generales de la población del área estudiada. 
•     —  Diferencias que presentan las áreas desarrolladas con las áreas en desarrollo.
•     —  Sirve para preveer situaciones futuras como necesidad de viviendas, escuelas, empleos, etc 

Un ejemplo puntual es la evolución de nuestra población que se muestra en la animación. Al respecto, realiza una pequeña sintesis que responda a la siguiente pregunta: ¿Cómo cambió la población de la Argentina desde que se hizo el Primer Censo Poblacional del 15 al 17 de Septiembre de 1869?

—

RELACIÓN DE LA TEORÍA DE WEGUENER (O DE LA DERIVA CONTINENTAL) CON LA TECTONICA DE PLACAS

Hoy trabajaremos con la teoría de la Deriva Continental o de Weguener, inicio de la conformacion de estructura del relieve actual. Para ello, deberán observar  este video de www.youtube.com sobre el tema, el cual muestra este fenómeno geofísico. Luego, responderán a las siguientes preguntas en sus carpetas (sugiero que tomen apuntes al respecto)

1. ¿A qué llamamos teoría de la Deriva Continental o Teoría de Weguener?
2. El nombre de Pangea y Panthallassa, a que superestructuras antiguas corresponden?
3. ¿Que son las placas continentales y oceánicas? ¿Qué relación tienen con los sismos?
4. ¿A que parte de la gran división de la Pangea corresponde Argentina actual? ¿Y América del Norte?
5. ¿Por qué, dice el video, recién en 1985 se pudo comprobar la Teoría de la Deriva Continental?

El uso de los recursos naturales en otras tierras

Durante milenios, los seres humanos hemos hecho uso y abuso de los recursos naturales y de las energías que provienen de la madera, del petróleo, del gas....
El video que les propongo observar, se analiza el uso de un recurso natural (renovable?), de un modo particular, para la sociedad que lo emplea
Luego de verlo "a conciencia", les sugiero que utilicen estas preguntas como una guia de lectura que les permita entender la situación problemática analizada:

• ¿Ee que lugar del mundo se plantea la situación?
• ¿Que recurso natural se utiliza? ¿De que tipo es?
• Es importante para la población? ¿Por qué?
• Creen que puede ser reemplazada por otro recurso y/o energía? ¿Por qué?
• En Salta en particular, se está dando una situacion similar, en la zona del Departamento de los Andes. Indiquen de qué se trata y si se puede dar soluciones al mismo.

Tomen apuntes de tal modo que podamos conversar sobre el tema en clase.

Mi nombre es Liliana Marini y soy Profesora en Geografía. Trabajo en establecimientos públicos y privados y en el Observatorio Galileo Galilei del Colegio Nacional (N° 5080, "Manuel Antonio de Castro") de Salta. La finalidad de este blog es que se convierta en un espacio de información y comunicación entre ustedes y yo, y que permita utilizar una herramienta tan potente  como son las Tecnologías de la Información y la Comunicación.  También verán que comparten esos espacios con estudiantes de otros colegios distintos al suyo, por lo que seria muy enriquecedor para sus aprendizajes que pudieran comunicarse entre si.

PRESENTACION